省城青少年性教育状况调查——性教育，怎么教
性教育在我省一直处于边缘化状态，要改变这种现状，不仅需要建立起完整的性教育体系，还需要全社会的共同努力。事实上，在我省已经有先行者探索出了一些很好的经验，如果能在更大范围内推广实施，会让更多人受益。走访中，性教育者表达了共同的期待：让性教育伴随青少年的成长，为他们成为健康、自信的男人和女人做好铺垫。
从渗透式教育开始
李黎，是南川西路中学的生物老师，她教这门课已经有二十多年了。李黎说，现有的青春期教育有个中国特色，叫“渗透式教育”，简单说就是性教育渗透在生物、语文、体育、心理等各种科目里。“性健康教育，教深了，家长们反对；教浅了，又起不到效果。”李黎老师无奈地表示。在青海的大多数学校，性教育仅作为生物课或者卫生课的一部分出现，内容也局限于一些生理知识的普及，实际上，性教育的内涵远不止于此。
沈那中学生物老师侯玉花说，“我在有限的课时里，遵循适时、适当和适度的原则来组织教学，可这只能给孩子搭起一个基本的性知识的轮廓，更深的话题，只能留待以后解决。希望高中阶段加进符合这个年龄段的性教育内容。还希望校方以家长学校为平台，把性教育辐射到家庭去。”
把性教育辐射到家庭去，谈何容易。在本报所做的问卷调查中，青少年对于家长是否有必要对孩子进行性教育的选项中，超过一半选择的是无所谓。专家说这是因为很多家长都在为是否告诉孩子关于性方面的知识而犯难，或者还在认为性是不洁的、难以启齿的。
“首先要从观念上破冰，”杭州市教科所副所长韩似萍说，“科学的性教育不仅仅要传授性生理、性心理及预防性病等基本知识，还应涵盖两性交往的原则、爱情、婚姻等更广阔的命题，包括性知识、性道德、性心理、性美学、性法律和性伦理等更丰富的内容，还包括审美的形成，引导学生做俊朗、阳光的男性，做优雅、有魅力的女性。”韩似萍这样解释性教育的内涵和意义。“性教育的终极目标是让你学会如何做健康、自信、快乐的男人和女人。谁不需要这样的教育呢？”的确，性教育，就是帮助人们学习如何生活。
一堂中学性教育课
沈那中学生物老师侯玉花在上生物课时，采取的是先播放影像资料，再进行学生预习后的表达交流，最后是学生展示。课堂上始终是一种互动的形式，老师从中发现学生的欠缺点，并引入一些相关的例子来加深学生对知识点的记忆，学生因此很形象地记住了知识点。除此之外，侯老师还建议孩子背一整天的书包，来体验母亲十月怀胎时的感受，孩子体验后写下了《妈妈，我想对你说》的文章，写出了母亲养育自己的不易，表达出自己的感恩之心。而母亲也在互动中写出了自己的体会，母亲觉得通过这种渗透情感的体验式教育，“孩子懂事了，变得孝顺了”。
在学完受精、胚胎发育的知识点后，采用“角色扮演”的方法进入学生展示环节。由学生自己编写剧本，并扮演角色，来体验受精过程。男孩子们扮演精子，并由一个女孩来扮演卵子。扮演精子的男孩子们需要克服重重障碍，一关关被淘汰掉很多，最终只有一个闯关成功。男孩感叹“真不容易，最后成功留下来的那个精子真的是最棒的”“我们每一个人都是最棒的那个精子和卵子结合才出生的。”
这样的教育方式顺利地达到了“知识、能力、情感”三个教学目标。侯老师说，“知识可以忘记，但情感是可以渗透一生的。在对学生进行性教育的同时，寓以道德情感教育，以此去影响学生，促进学生的道德成长，才是教育的最终目的。”
性教育课受到大学生欢迎
见到青海师范大学生命与地理科学学院邱丹老师时，她正在忙着辅导研究生。邱丹老师开设面向全校各年级各专业学生的《性知识与性健康》这门课程已经8年了。课程作为公选课在2005年推出后，立即受到了学生的欢迎，成为最先被选完的课程之一，每次上课时都是场面火爆。
8年后的今天，邱丹老师的很多学生已走上了教学岗位，很多人像邱丹老师一样给自己的学生讲授性知识与性健康，让更多的青少年因此受益。目前，邱丹老师每年都有十场大小型性教育的讲座，每到一处，走廊都挤满了听众。
邱丹老师的讲座之所以受到普遍欢迎，她认为是自己秉持不断完善，不断研究学生的新需求，从而做到因材施教。邱丹老师还给学生留了自己的电子邮箱，对学生发来的每一个信件都认真回复。这种互动形式，使得她不仅能够及时帮助学生排忧解惑，还让自己第一时间掌握学生欲知的新问题，所以她总能够准确把准学生的脉搏，所讲内容自然很有针对性，因而大受欢迎。
为了尽快填补青少年性教育的盲点，邱丹老师的经验，应该对老师、家长有一些有益的启发。
据了解，青海师范大学并没有将性学科作为一个专业来设置，《性知识与性健康》也仅仅是作为选修课来开，目前也只有一名老师在讲这门课。这种现象并不罕见，在全国范围内，设立这个专业的师范类院校也是凤毛麟角。就业，是高校设置专业不能不考虑的一个问题，而目前青海省中小学没有这个专业的教师编制，无法安置就业。
该给中学生讲授避孕知识吗
在七年级下册生物课本中仅有的一个跟性有关的章节里，没有涉及任何避孕知识。当问及初中生物老师为何不将避孕知识加进授课内容中时，回答是，为时过早，不能犯忌，只能期待在高中阶段能够讲授这部分内容，或者由家长根据孩子的情况来做这方面的教育。青海省计划生育委员会办公室曹主任说，即便是成年人也存在着对避孕知识缺乏科学了解的情况。
青海省妇幼保健院妇产科主任刘筠所接触到的意外怀孕的青少年大多数都缺乏避孕知识，她认为，家长完全可以用一种直接、诚实的方式将身体的真相告诉孩子，让孩子避免受到意外怀孕的伤害。
李国萍老师说，“在青少年性教育这个问题上，我们面对的是‘堵’与‘疏’之间的选择，我们应该选择以疏导为主。要让学生了解，怎么正确地处理青春期情感与性问题，如果一味地去禁止，反倒让一些不良影响乘虚而入。”(张妍)
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