徐渤给孩子发放物资。 程宦宁 摄
10月29日，玉树藏族自治州职业技术学校的幼儿保育实训教室里，清亮的儿歌声伴着笑声飘出窗外。
昂旺央宗、拉毛求着几名学生站在台前，落落大方地完成儿歌表演，授课的巴青卓尕老师顺着节奏设计互动，把课堂气氛推向高潮。教室后排，北京市对外贸易学校援青教师徐渤抱着听课笔记，边记录边和身边的同事点头交流，眉眼间满是欣慰。
2025年8月，带着“缺氧不缺精神、艰苦不怕吃苦”的信念，徐渤告别家人奔赴玉树，开启组团式教育帮扶之路。强烈的高原反应、干燥凛冽的寒风、截然不同的生活节奏，都没能动摇他的决心。
“既然来了，就要扎下根、干实事，让牧区的孩子也能享受到优质的幼教资源。”初到玉树的那个夜晚，他在日记本上写下这句话。
“援青不能只做‘输血’的事，得帮本地教师练就‘造血’的本领。”这是徐渤常和身边老师说的话。
面对受援校幼儿保育专业教师队伍年轻、教学经验不足的现状，他主动扛起教研重任，提出打造“有趣、有效、有用”的“三有课堂”，和3名本地青年教师结成青蓝对子，从课程设计到班级管理，逐环节打磨、逐细节指导。
“徐老师，这个游戏互动环节我总怕控不住场，不敢放开做。”一次磨课结束，青年教师朋措卓玛带着困惑找到他。徐渤翻开听课记录，指着标注的细节说：“咱们牧区的孩子天性活泼，硬压着反而效果不好。你可以把舞蹈规则编成简单的儿歌，边唱边讲规则，既贴合专业特点，也能把课堂节奏攥在手里。”
这样的打磨，在备战2026年全省职业院校教学能力比赛时愈发深入。
高原缺氧、录课设备有限，备赛的每一步都比内地更耗心力。周末的校园里，教研办公室的灯常常亮到深夜，徐渤带着徒弟巴青卓尕与团队围坐在一起，为一段教学环节反复推敲，为一页课件的呈现效果商量许久。由于录课教室排期紧张，录制只能安排在夜间，徐渤主动把白天的黄金时段让给其他参赛教师，自己选了最晚的场次。
录课当夜，室外气温继续下降，录课室里却透着并肩作战的暖意。配合录课的学生因紧张突然忘词，攥着衣角站在台上红了脸。徐渤快步走到台前，轻声安抚：“别慌，就跟咱们平时排练一样，你讲得特别好，慢慢来。”他站在镜头侧方，陪着学生一遍遍走流程、卡细节，等全部录制完成时，窗外已泛起微光——时针指向凌晨三点。
最终，团队一路攻坚克难闯入决赛，斩获全省第二名。在徐渤眼里，比奖项更珍贵的是年轻教师的成长：“现在他们会主动找问题、磨设计，这就是以赛促教的意义。”
以赛砺师之外，徐渤更注重长效教研根基的培育。
抵玉仅三个月，他就牵头申报“立德树人视域下中职德育教育改革研究”省级课题并顺利立项；创办“匠心育人”名班主任工作室，联动北京校本教研资源开设空中课堂，让两地教育资源双向流动。
“援青人就要做高原上的一棵树，向下扎根、向上生长，荫蔽一方桃李。”在第六批援青干部人才“争做援青生命树”演讲比赛中，徐渤把扎根雪域的育人点滴娓娓道来，真挚动人的讲述赢得全场认可，斩获比赛一等奖。这场分享，是一次初心回望，更是一份使命宣誓。
教育帮扶的温度，既在三尺讲台，也在山海之间。2026年5月15日，经徐渤牵线搭桥，北京市对外贸易学校联合白鲸鱼公益平台，在玉树州职业技术学校附属上巴塘小学举办“京玉同心暖雪域爱心助学伴成长”捐赠活动。崭新的学习用品、印着首都师生字迹的书信，飞越两千余公里抵达高原。
捧着新笔记本的小女孩舍不得下笔，徐渤蹲下身笑着说：“这是北京的小朋友给你寄的礼物，你可以用它画雪山、写日记，写完了咱们给他们回信好不好？”孩子用力点头，眼里亮得像高原的星子。
授人以渔，双向奔赴。今年，依托名班主任工作室，徐渤组织学校老中青班主任代表赴京，开展建班育人与班级安全管理专项研修。返程后，更尕巴占第一时间找到徐渤分享感悟：“原来班级管理能做得这么细，回去我就把学到的晨会模式用到班里试试。”
山高水远，初心不改。一年多的时光里，徐渤就像一株扎根三江源的“育苗树”，在课堂培育幼苗，以教研赋能师者，用爱心牵起京玉两地的教育纽带。风吹过玉树的校园，儿歌声依旧清亮，教育的星火，正在雪域高原静静燎原。
（来源：青海日报）
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