未成年人的成长，从来不只是哪一方的责任，而是全社会各方面共同的责任。当家庭教育的“第一课堂”与社会教育的“第二课堂”尚未充分打通，学校往往陷入“孤军奋战”的困境。如何打破壁垒、凝聚合力，成为护航未成年人健康成长的关键命题。
在这一命题面前，青海省政协充分发挥专门协商机构的职能作用，以协商聚共识、以建言促协同，走出了一条“调研察实情、协商求共识、转化见实效”的履职路径。
协商的前提是心中有数。省政协围绕“健全学校家庭社会协同育人机制”深入一线调研，既看到了全省各地立德树人的生动实践，也敏锐捕捉到协同中“联动碎片化、资源转化不足”等真实痛点。带着问题去、带着对策来，协商便有了根基。
协商的要义在于搭建对话平台。在双月协商座谈会上，政协委员、政府部门、基层代表面对面交流，从学校育人到家庭指导，从心理防护到网络治理，各方智慧在碰撞中凝聚成共识。这种“众人的事情由众人商量”的民主实践，恰恰是协同育人从理念走向行动的关键一环。
更值得关注的是，协商并未止步于会场。全省各级政协组织紧密联系界别群众，持续围绕加强未成年人思想道德建设建言献策，推动成果转化，主动做协同育人的参与者、推动者、践行者，政协的协商之力正在转化为护航成长的现实推力。
未成年人成长的每一步，都呼唤着“校”的深度、“家”的温度与“社”的广度。而政协的协商民主，正是将这三股力量拧成一股绳的重要纽带。当专门协商机构的作用得到充分发挥，学校家庭社会协同育人便有了坚实的制度支撑，这既是人民政协制度效能的生动体现，更是全社会一起守护未来的共同责任。
（来源：青海日报）
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