“一大早我们就过来了！阅读可是个好习惯，现在每天我都会陪他一起看绘本。”6月12日上午，青海省图书馆三楼的展厅变成了一个由童心、色彩与故事构成的奇幻世界。记者看到家长王占敏时，她带着6岁的儿子黄俊程凑在一幅泥塑作品前。小家伙瞪大眼睛，仔细辨认着捏出的小动物。
目光所及，皆是童真。孩子们喜爱的绘本角色从纸面跃入现实，成为艺术创作的灵感源泉。彩笔画色彩斑斓，剪纸、布艺、泥塑把绘本情节雕琢成可触摸的立体画面。观展人群中，不少小朋友主动当起讲解员，认真介绍作品背后的故事，清脆的童声在展厅里此起彼伏。
“每一本绘本都是一粒种子，让孩子们在故事中触摸色彩、情感与文化的温度。”青海省六一幼儿园副园长孙宇道出活动初衷，“我们想做的，就是把阅读与美汇成一条宽阔的河流，载着孩子们的故事、想象与文化记忆，缓缓流淌。”
作为省级示范幼儿园，六一幼儿园在“阅读+”课程上进行了十几年的系统探索。
“针对低龄幼儿，课堂以趣味绘本、有声故事为主，在玩乐中种下阅读与审美的种子；进入中班，孩子们开始走出课堂观察万物，再用画笔描摹眼中的花草生灵；到了大班，课程更注重思维与创作能力的培养。”园长李君玲说。
课堂之上的变化，看得见、摸得着。在这所幼儿园，几乎每个班都有孩子们自制的绘本。它们记录着一个个班级独有的故事与想象。这不，在现场，记者就看到了小一班的第一部自制绘本——《鼠小弟和它的动物朋友》。
“我们今年读了关于鼠小弟的系列绘本，小朋友特别感兴趣，所以大家选择了各自喜欢的动物，合作完成了这本科普类的绘本。”老师李芹一边翻着绘本一边说。在这群小朋友的笔下，小猴子在树上摘苹果，河马的大嘴巴塞满食物，长颈鹿的脖子则是一段长长的折纸。
这样的探索究竟给孩子们带来了怎样的改变？
“不少孩子起初坐不住，相比阅读，他们更喜欢做手工、搭积木。如今一拿到绘本就爱不释手，读完还总要给我讲一讲、动手画一画。”经过长期观察，教师孟繁珺发现，现在孩子们的阅读方式更加多元，阅读途径也更加丰富。同时，家长们的参与度也在逐年提升。这一点，与省图书馆副馆长马忠业的观点不谋而合。
“儿童阅读被称为‘根的工程、花的事业’。今年《全民阅读促进条例》颁布施行，全民阅读的重要性日益彰显。图书馆作为阅读的主阵地，每年都会举办很多相关的活动。”马忠业告诉记者，自从图书馆在A区二楼专门打造了少儿馆，周末和节假日来的孩子一年比一年多。“亲子阅读”已经成了一件很普遍、很受欢迎的家庭活动。
话音刚落，记者就在展厅里看到了这一幕：一位妈妈正蹲在儿子身旁，轻声读着绘本上的字。她叫赵丽，儿子文博麟是幼儿园大班的学生。
“孩子认识的字不多，但很喜欢听书。每晚睡觉前总要听一段《山海经》的故事，还会主动和我分享情节。”
一花引来万花开。作为省级示范幼儿园，六一幼儿园的课程实践不仅惠及园内孩童，更承担着辐射带动的责任。活动尚未结束，就有同行向李芹认真请教。
“平常读绘本，你们是分组还是集体？”
“一本绘本通常用多久完成？”
……
她们一边问，一边在本子上飞快地记录着……
（来源：青海日报）
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