交互式课堂教学。汪清梅 摄12月18日午后，走进玉树市第一民族完全小学，三年级（3）班教室的课堂正焕发着别样生机。吾要卓玛老师熟练地接通机器人助教电源，宽大的显示屏瞬间亮起，书上的内容此刻以动态的方式呈现在屏幕上。吾要卓玛的声音在教室回荡：“同学们好！今天我来讲一讲‘身边的小事’。大家想一想，在我们身边，发生过哪些温暖的小事呢？”
“过马路要走人行横道。”“垃圾要分类投放。”……热烈的讨论声此起彼伏。课后分享体会时，贡尕达哇同学率先举手：“我觉得‘大象助教’说话时跟卓玛老师一样亲切，我一点都不紧张！而且我发现，身边的小事里都藏着爱。”吾要卓玛笑着点头：“人机交互的智慧化教学，就是用多元化的教学方式让学生在轻松的氛围里学会观察和表达。”
“学校紧扣教育数字化转型趋势，硬件设施升级与软件革新同步推进。”玉树市第一民族完全小学校长才哇介绍，全校教室已完成数字化改造，2021年统一配备了希沃黑板及交互平板，2023年引入了大象智能助教机器人，覆盖语数英等学科，可实现语音带读、口语评测、口算练习等场景化应用，既激发了学生学习兴趣，又减轻了教师教学负担。
这些年学校改变的不仅仅是数字化的教学设施，还有浸润着本土文化的育人底色与全面发展的成长土壤。
学生在画室临摹藏獒。汪清梅 摄“我们学校的合唱团还参加了第八届全国及全省艺术节展演，作品《民间歌舞赓续传唱》荣获声乐组第一名。”才哇说，为让学生德智体美劳全面发展，除合唱团外，学校依据学生兴趣爱好及本土文化组建了大唐画室、热巴舞、足球等13个特色社团，以文体实践提升学生审美素养与综合能力。
来到大唐画室，阳光透过窗棂，折射出七彩光线。三年级学生正围坐桌前，神情专注地描摹着家乡风物。美术老师多杰才仁站在一旁，目光温和。他俯下身，握住扎西尼玛的小手轻轻带过一笔：“你看，藏獒的眼神要更坚毅些，就像守护草原的卫士。”扎西尼玛点点头，笔尖滑动间，藏獒瞬间便有了神采。
画室四周，学生的作品连同奖状陈列其间。诗配画里，稚嫩的字迹写着“雪山的云，是牦牛的梦”；儿童画的色块间，格桑花迎风摇曳。画室尽头，一幅三江源大型木版画铺展，雪山、草原、河流在油墨的浓淡间蜿蜒。更令人动容的是，58名师生耗时两年，在刻刀与木板碰触间，将56个民族的特色融入线条，绘制出一幅幅生动的民族团结画卷。
漫步校园，沉浸式文化景观带和民族团结走廊映入眼帘。“‘十四五’期间，学校以环境育人、美育润心为核心，深耕校园文化建设。”才哇说，学校正重点打造素质教育展陈，将孩子们集体创作的木版画作品对外展示。
玉树藏族童声合唱团演出现场。受访单位供图暮色四合，学校办公室的灯光依旧明亮。年轻的巴德永吉老师正对着电脑屏幕，和围坐的同事分享信息技术融合课堂教学的技巧：“这个网络课程能更直观地体现生态保护的重要性。”鼠标划过课件，高原特有的动植物画面引得众人频频点头。
办公室的热闹之外，家校社区协同育人的暖流也在校园流淌。学生在校情况通过家长微信群传递，学生开学体检在社区医院就近完成，“法治副校长”将安全知识送入校园，护学岗护航学生安全。
多方携手的育人模式已结出沉甸甸的果实：学生学业达标率连年攀升，学科能力测评优良率稳步提高。“‘十五五’即将开局，学校锚定教育高质量发展，将教学质量、师资建设、家校社区协同列为三大攻坚目标。”谈及未来，才哇充满期待。
如今，智慧课堂的欢笑声、合唱团的歌声、画室里的沙沙声、办公室的研讨声交织共鸣，诉说着雪域高原教育高质量发展的故事。
（来源：青海日报）
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