10月18日，西宁阳光小学举行校际联盟美术教师岗位大练兵比赛活动。图为老师和孩子们一起制作《梦幻城堡》。(朱海军 摄)
“双减”政策将如何在我省落地实施成为社会关注的焦点。开学以来，我省以“双减”为契机，强化学校教育主阵地作用，各校在做足课程内涵“加法”、做实教学负担“减法”之下，从课程改革、课堂提质、课后服务、学生评价体系等方面多维度推进“双减”落地，满足学生个性化需求，真正让教育回归校园主阵地，让学生在校内学好学足，实现全面发展。
创新教学模式
提升教学效率
新学期“双减”政策推行后，我省中小学校就“动”了起来。课堂是关键，学校通过提高课堂教学质量、优化教学设计，构建起适合学生发展的新课程体系，让学生在学校“学足、学好”。
10月12日上午，在西宁市文汇小学六年级(2)班的教室里，语文老师密娜正在讲授《童年》的整本书阅读分享课。课堂上，老师以阅读单中的预学、共学、延学推进课程，同学们目不转睛地跟随老师的思路，踊跃发言。密老师授课方式新颖有活力，不再是传统课堂上老师一味地传授知识、学生被动接受知识点的局面，而是以学生为主体，积极参与式的课堂，完全把课堂交给了学生，让学生整合文本信息、关联自己的学习及生活经验，使用“跨界”的思维方式，从而将“高阶思维”融入创意读写之中，更加深对《童年》这本书的理解。
“要确保小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，必须要向40分钟课堂要效率。”密娜说，教师备课必须实现从“备教”到“备学”的转变，小学尤其是低年级，应当增加师生互动，引导孩子在趣味中主动学习，形成高效课堂，让学生每一堂课、每一天、每一阶段所学的知识都能在课堂上全部吸收消化。
据文汇小学校长胡海蓉说，“减负提质”就是要向课堂要质量，倒逼着教师提高教学质量。早在“双减”政策实行之前，学校通过“汇雅杯‘说讲评研’”“种子教师成长营”“‘品、专、引、研、赛’专题教研”等活动，提高新时代教师教书育人能力，推动课堂教学改革，提高课堂教学效率，让学生在校内学足学好。
“晚了就赶不上工作室开会了……”10月11日下午一放学，海南藏族自治州贵德县河阴小学三年级(6)班的班主任常晓荣就快步往办公室走去。
常晓荣作为小学语文工作室的主持人，上学期，她和工作室的成员一起“送教下乡”，为尕让乡寄宿制学校六年级的学生们讲了一堂《山中访友》。整个课堂，学生不是在被动地接受知识，而是积极地参与学习。这样的活动，让我有机会去面对不同学生，去应对不同的状况，特别是课后与其他老师的交流，对于我来说，也是一次相互学习的机会。”
贵德县教育工委专职副书记、教育局党委副书记赵国艳说:“我们持续发挥‘名师工作室’辐射作用。组织‘名师工作室’成员开展课题研究、同课异构、送教下乡、中考考题讨论研究等活动50余场次，参加教师人数达500余人次。为教师们创造了一个学习、提高的机会，提升他们的教学质量。”
精编家庭作业
构筑反馈体系
10月18日，格尔木市十一中学英语教师杨素春正在为初一年级学生上课。她把Go for it(新目标)人教版七年级上册Unit 4(第4单元)第一课时的课堂环节设计为由简至难、由合作创新到拓展思维的模式。
针对学困生，杨素春用速记英文单词头脑风暴；在Where(在哪)单复数句型练习时，把任务主要分配给同桌间的互相带动；对于优等生，她根据文章的逻辑关系，口语表述文章中Dave(戴夫)的房间中不同furniture(家具)和school things(学习用品)所在的位置。
“通过这种课堂训练手段，在课后的作业中就可以针对性地进行分层作业。”杨素春说，学困生布置作业时以单词的基本积累为主，从七年级就狠抓单词的正确书写和科学记忆，而课堂上注重让他们去回答以单词为主的简单问题和环节，既能增强学生的积极性，又不会让这两名孩子产生自卑感。
“七一中学在作业反馈中，推行‘作业报备制’‘绿色通道制’。引导教师布置难易适度、数量适当、针对性强的‘分层’作业，并完成每日作业登记、备案和公示，发现作业量超出学生能力范围时，班主任、教务处及时调整干预。”西宁七一中学教务处主任蔡幸坡说，目前，该校已形成学科教师报备、备课组长(班主任)签字、年级组长审核，教务处调控的工作巡查机制。当学生在规定时间内不能完成作业，影响学生正常休息时，实行“绿色通道”，经家长签字后视为完成作业，教师予以认可，同时对这些学生开展针对性帮助和辅导。
“要提高教学质量，必须聚焦课堂，积极改革课堂教学，构建新型课堂教学模式，提高课堂教学效率。要加强作业管理，严控书面作业总量，优化作业设计，加强作业指导，减轻学生过重负担。”省教育厅基教处处长陈巍说。
指导学习方法
促进学生自学
法国哲学家家笛卡尔说过:“最有价值的知识是关于方法的知识，我们教师不是要在课堂上教给学生多少知识，而是要教给学生获得知识的方法。”
在“双减五管理”工作的推动下，为更好的挖掘学生潜力，把学习的权利还给学生，使学生爱数学、会表达。10月9日下午，城西区教研室在兴海路小学举行了“听我来讲数学题”五、六年级同学的讲题比赛，通过比赛促进学生自学能力的养成。
比赛开始，经过精心准备，小选手们精彩亮相、配合默契，深入浅出。来自桃李小学的多吉郎杰同学，对于三角形三边关系的问题中，条件分析到位，过程清晰明了，将所有的可能性一一罗列，最终解决问题；兴海路小学的“小可爱”同学，现场动手操作，用量一量、剪一剪的办法清晰、直观地展示出长方形中要找的三角形。
杨春燕认为，选手们同台演绎、互相学习、共同进步，激发对数学的探究欲望，学会“做数学”，从而提升了自己的数学综合素养。
“教学是教和学的统一体，学生的学法直接得益于教师的指导。课堂教学中要教给学生科学的学习方法，让学生爱学习，自觉地去学习，最大限度的发挥学生的学习潜能。”省教育厅副厅长钟泽海说，落实“双减”要求，其本质就是要提高教育质量，提升学生素质，使学生学得轻松，学得愉快，让学生彻底抛开学业的负担。希望我们每一位教师，都能切实履行职责，成为减轻学生作业负担的执行者和监督者。(赵静 倪晓颖 栾雨嘉)
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