毕业于青海交通职业技术学院工程造价专业学生董昌瑞已经在中国公路工程咨询集团有限公司工作两个月了，现在负责广州某项目的施工检测工作。

　　能如此快速的担任重要的工作是因为还没走出校园已经和公司签订了就业协议，通过校企合作，董昌瑞快速适应了从学校到施工现场的过渡，实现了就业到岗位晋升快速进步。与董昌瑞一样，今年，我省有2.5万名毕业生，其中1.61多万名职业院校毕业生从校门走进厂门，实现“无缝对接”，0.7万多名中职毕业生升入省内外高职院校继续深造，就业率达到92%。

　　这是我省创新职业教育发展理念，推进职业教育改革，贯通人才成长通道，深化产教融合、校企合作，开展“订单、定制、定向”人才培养结出的硕果。

　　优化布局

　　改善发展环境

　　下好职业教育“一盘棋”，顶层设计至关重要。2015年以来，我省经济转型升级的号角吹响，从过去主打资源牌的粗放型经济，转向盐湖化工、清洁能源、高原农畜产品和旅游文化四张王牌。为经济转型升级提供人才支撑，我省印发了《关于进一步加快现代职业教育改革发展的若干意见》，编制完成职业教育“十三五”发展规划、产教融合发展工程建设规划等，明确了职业教育发展目标、办学规模。同时，省教育厅会同省里相关部门，围绕现代学徒制、集团化办学、创新发展等制定具体实施方案，进一步完善了产教融合、校企合作育人机制。

　　“十三五”期间，中央和省级财政累计投入资金29亿元，新建西宁城市职业技术学院、青海高等职业技术学院、青海柴达木职业技术学院3所高职学校，建成13所中高职国家改革发展示范(骨干)学校和3所技师学院，建成果洛藏族自治州、湟中区、湟源县、化隆回族自治县中职学校新校区，全省职教院校综合办学条件有了明显改善。截至2020年底，全省共有职业学校41所，其中高职院校8所、中职学校33所。相比“十二五”末，高职院校在校生增长54.4%，中职学校在校生增长12.5%，更多适龄学生接受了职业教育。

　　省教育厅副厅长马嘉宾介绍，我省共有中等职业学校33所、高等职业院校8所，在校生共计11.57万人，职业院校专业设置基本覆盖青海省支柱产业、优势产业及特色产业。共开设加工制造、旅游服务、交通运输、建筑通信、农业畜牧等200多个专业，建成1450个校内外实训基地。目前，全省9所院校入选国家级现代学徒制试点单位，2个职教集团入选国家第一批示范性职业教育集团(联盟)培育单位。2019年我省因推进职业教育改革成效明显而受到国务院表彰。

　　经过多年艰辛努力，青海职业教育“旧貌换新颜”，职业教育顶层设计不断完善、政策体系不断健全，办学规模不断扩大，布局结构不断优化，服务功能不断提升，职业教育对全省经济社会发展的支撑能力进一步增强。

　　推动融合

　　盘活办学机制

　　通过校企合作，今年9月，青海建筑职业技术学院电梯工程技术专业学生蔡庭顺已到青海劳安电梯有限公司跟岗实习，“我在完成跟岗实习和顶岗实习后，将在企业入职，就业已经不是问题了……”蔡庭顺对未来满怀期待。

　　职业教育既要服务建设现代化经济体系的需要，也要实现更高质量更充分就业。我省结合青海实际积极探索，确定了“把专业建在产业链上”的职业教育办学方针，重点推进“引校进企”“引企驻校”，着力构建校企协同育人、产教深度融合的职业教育办学模式，推动职业院校和行业企业形成命运共同体。

　　青海建筑职业技术学院电梯工程技术专业与青海西奥电梯有限公司及其他大品牌电梯公司合作，开展现代学徒制试点工作。校企共同投资一千多万元建立了技术先进、功能齐全的电梯实训基地，依托实训基地成立的电梯技术培训中心集电梯技术培训、工种鉴定、技能考核等多种功能为一体，服务毕业生400余人次，为青海省培训电梯行业技术人员5300余人次，培养现代学徒制学生181名。

　　青海卫生职业技术学院眼视光专业和省内外的视光企业合作，共同投入组建眼视光中心，以满足学生实习实训和对外开展技术服务的需求。采取“3+3工学交替”模式，让学生在实践中学、在学中练，完成教和学的转化。目前学校已经培养了2000多名通过“验光员”和“定配工”职业资格证书考试的学生，有1000多名获得了“高级眼镜验光员”“高级眼镜定配工”职业资格证书。

　　同时，为了充分发挥行业企业的积极作用，我省成立了10个职业教育集团，吸引各类企事业单位参与职业教育集团建设。职业院校与西宁经济技术开发区、海东工业园区、柴达木循环经济实验区合作，初步形成产教融合“一体两翼”新格局。建立产教融合型企业认证制度，首批遴选15家产教融合型企业，给予“金融+财政+土地+信用”的组合式激励，与华为、青海盐湖集团等省内外1450多家企业建立了良好的校企合作关系。

　　加强内涵建设，

　　提升人才培养质量

　　我省职业教育不仅重视规模和数量，更重视内涵和质量，“十三五”时期，深化教育教学改革，强化内涵建设，努力形成高质量技术技能人才培养体系。

　　铸魂育人，深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，加强思政课程和课程思政建设，持续开展“四爱三有”教育，引导学生树立理想信念，践行社会主义核心价值观，增强爱党爱国意识，听党话、跟党走。青海警官职业学院、青海建筑职业技术学院、西宁城市职业技术学院4个项目入选教育部课程思政示范项目建设。

　　为引领全省职业教育高质量发展，2019年启动国家“双高计划”，重点支持青海交通职业技术学院、青海建筑职业技术学院、青海卫生职业技术学院建设高水平学校，支持青海农牧科技职业学院、西宁城市职业技术学院、青海柴达木职业技术学院分别建设畜牧兽医、学前教育、应用化工技术3个高水平专业(群)。支持高职院校做大做强，明确高职院校努力的方向，极大地调动了学校力争上游、推进改革的积极性。

　　注重打通中职、高职和本科教育桥梁，全面放开中职学生参加统一高考，实施“文化素质+职业技能”、单独招生、综合评价招生和技能拔尖人才免试等考试招生办法，完善人才培养渠道，加大中高职贯通培养力度，超过50%的全日制中职毕业生升入高职学校学习。

　　同时，2020年青海卫生职业技术学院等4所高职与玉树藏族自治州职业技术学校等5所中职合作举办护理、畜牧兽医等专业，青海大学等省内3所高校与青海建筑职业技术学院等4所高职合作举办土木工程、学前教育等专业，为全省、尤其为牧区培养急需的护理、幼教、农牧业技术技能人才。

　　玉树州职业技术学校护理专业的白玛顿珠，一直梦想着读完中职后接着读高职、读本科。去年起，他所在的学校与青海卫生职业技术学院合作举办护理等专业，中职阶段学生经考核合格可直接参加高职阶段的学习。不久前，青海卫生职业技术学院又与青海大学签订了合作协议，联合培养“专升本”学生，这让白玛顿珠感到很振奋，他觉得自己离梦想又近了一步。

　　扎实推进“1+X”证书试点，2019年起，组织成立由青海交通职业技术学院等8所试点学校牵头的院校联盟，试点“1+X”教学，目前参与试点的公办学校已达31所，涉及69个职业技能等级证书、65个专业。注重发挥职业学校技能大赛以赛促学、以赛促教的作用，每年都组织省级比赛，同时遴选优秀选手参加全国职业院校技能大赛。“十三五”以来，我省职业学校学生在全国职业院校技能大赛中屡创佳绩，共获得89个奖项，其中一等奖1个、二等奖15个、三等奖73个。今年，我省成功举办了全国职业院校技能大赛高职组“导游服务”赛项，这是全国大赛首次落户青海。（赵静）