近年来，我省中小学教师在学科结构、年龄、学历不断改善，但还存在中小学音体美教师、信息技术教师、英语教师不足，民族地区双语理科教师紧缺等现状，日前召开的全省教育工作会议提出，今年进一步加大教师队伍建设力度，利用现有中小学编制和自然减员出现的空编,招录短缺紧缺学科教师,并加大教师培训力度,部分学科教师短缺紧缺问题有望破解。
据了解，截至2014年底，全省中小学有专任教师48570名，小学、初中和高中教师学历合格率分别为99.91%，99.56%和93.03%；英语及数理化生、音体美等学科教师有所增加，这两年我省陆续增加了2137名中小学教师编制，招考录用了5710名中小学专任教师(包括双语教师)。中小学教师在学科结构、年龄、学历不断改善。由于我省中小学音体美教师、信息技术教师、英语教师不足，一些学校难以开全课程、开足课时；小学、初中和高中教师学历合格率均未完全达到国家要求，特别是高中教师尚有7%的未达到合格学历，高中教师中研究生第一学历仅占1.8%，通过继续教育达到研究生学历为3.5%。小学、初中教师队伍中30岁以下的年轻教师比例偏低，分别占教师总数的14%、16%，需持续补充新鲜血液，优化年龄结构，保持队伍活力。中小学教师尤其是农牧区中小学教师整体素质不高，教育教学水平和综合素质急需提高。
为破解部分学科教师短缺紧缺的问题，今年,我省将提高对高中教师的学历合格率和研究生占比,允许有条件的地区自行到全国的师范院校，按“凡进必考”的原则，统一组织考试，招录所需的高质量师资。安排8700万元中小学教师培训经费，严格按20%的比例大规模培训中小学教师。利用现有中小学编制和自然减员出现的空编,招录短缺紧缺学科教师。(赵静)
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