背着沉甸甸的书包天不亮就上学，作业写到很晚甚至凌晨两点三点，家长也得熬着陪读，影响第二天工作。年复一年，日复一日……难怪学生、家长发出这样痛心的呼声：“太累了，作业太多了！”

　　学生课业负担过重是个不争的事实，也是长期亟待解决又没有解决的问题。尽管社会各界大声疾呼，但似乎人人又都信奉“严师出高徒”、“熟能生巧”，以致“减轻课业负担”如海市蜃楼，只是可望不可及的美丽幻想，这和当前的素质教育的根本思想是相违背的。学生课业减负难在哪里？路在何方？

　　让我们听听百姓的心声。

　　老师也是被逼的——数学教师王老师

　　学校视成绩为生命线，以成绩考评教师，而老师的成绩不就是学生的成绩所决定的吗？老师不可能不留作业。不大量地做题，就无法巩固、提高学生的成绩，这是现状。

　　每个老师都不想落到最后一名，因此，各科老师都会留一定量的作业。孩子完不成作业被留在教室或留在办公室写是常有的事。其实，当老师的心里也不好受，可是不如此，有的学生就不当回事。当老师的也时常陪孩子写作业，也是饥一顿饱一顿的。我也被家长骂过。但是，孩子的学习成绩上不去，家长有意见，学校也不满意。孩子的作业负担确实过重，老师也是被逼无奈，可这一现状不是一个老师能够改变的。

　　多些感情和激励——语文教师曹老师

　　提高学生成绩不是以大量的作业加压，老师多关心学生，多辅导学生才是关键。就没有完成作业的孩子，我从不会处罚，而是尽量找可赞点加以表扬。

　　比如，一个孩子作文只写了一半，没完成。看到孩子一副等着受骂的表情，我不但没批评他还表扬了他：“虽然没有写完，但有几个词用得恰到好处，句子也很精彩！相信下次会完成得很好。”这个孩子真的在后来的写作中越来越好。多表扬和肯定，能激励孩子从被动学习到主动学习。

　　可以说，我跟学生在一起的时间要比和家人在一起的时间多得多。为了孩子能在学校完成学习和作业，无论是在自己的课上还是自习课上，我都会和他们在一起，辅导和监督他们的学习、作业。对那些反应慢，基础差的学生，从不会责备和嫌弃他们，在他们身上会更多一些付出。孩子是懂感情的，也很感性。哪个老师对他们付出的多，态度好，他们就会对哪门功课上心。不可否认，而今的许多老师，把监督和辅导的责任强加给了学生家长，这也是家长有抱怨的原因之一。

　　学习要有乐趣——西宁市长青小学苏老师

　　我觉得给学生留适当的作业是必要的，只要各科老师布置的作业不超量，每天在课间给学生留出半小时做作业，中午再完成一部分，晚上几乎不需要花费太多的时间。如语文、数学、英语三科作业，集中精力做，两个小时内就可以完成。

　　我个人布置作业，就是让学生多些口头阅读，读一些感兴趣的故事书、写作书、科幻小说，或读给大人听，或读完后讲述给大人。如果临近考试，也会适当地发一两份模拟试卷让学生完成。

　　我们学校各科老师基本上不会盲目地布置太多的作业。对一二年级的小学生，老师会布置一些寓教于乐的家庭作业，比如让学生写几句话的小日记，不会写的字可以用拼音代替；让学生把在报纸上看到的不认识的字剪下来，贴在识字本上；分门别类写出家里有的生活类的用具：锅、碗、瓢、盆，牙膏、牙刷、毛巾，以及自己拥有的书籍、玩具等，这些有趣的家庭作业，可以让学生体会到学习的乐趣。

　　多些学习兴趣点——英语教师 仁灵

　　以我多年的教学经验，学生的做作业效率，与其基础和学习方法有直接的关系。因此，要从老师的教学上多下工夫，引导孩子好的学习方法和学习兴趣。

　　没有不爱玩的孩子，让孩子自觉自愿地学习是不容易的。要让孩子对学习感兴趣，就要有兴趣点。就拿我的教学而言吧，孩子不爱记单词，我就想法编成有趣的东西让孩子在嬉笑中接受并牢记：如，单词“猫、老鼠、抓、肥硕的。”如果单纯记单词，枯燥而无趣，孩子背起来也困难，但是编成有趣的句子就完全不一样了：cat cat catch that fat rat。这一组单词我把它串成“大猫、大猫，抓住那只肥胖的老鼠。”结果孩子们竟全记住了。老师的精心付出要比给学生留大量的作业更重要。

　　教育主管部门：处罚难！

　　市教育局杨主任：小学生课业负担问题，国家教委有明文规定。对孩子的作业量也有明确的说明。作为市教育局从宏观上把握，监督和要求各校严格按《规定》执行，各区属教育局具体监管所属学校的执行情况。

　　教育部门督查人员：就孩子作业负担重的问题，我们也到孩子所在的学校进行了督查。家长们说，投诉过的那几天，孩子的作业也确实留少了，可是没过多久，作业比以前更多了。我们的督查工作也时常做，但处罚被投诉的老师很难。因为，投诉的家长不会报真实姓名，加上督查人员到学校调查时，孩子们没有说作业多的。其实，谁都知道，学生和家长是有顾虑的。许多家长都不敢公开自己的真实身份，就是投诉也是找家里的老人或亲友，怕的不是自己而是担心孩子会受到报复或孤立。因此，我们的督查也只能起到一个强调和警告的作用。

　　《关于减轻小学生课业负担过重问题的规定》

　　国家教委《关于减轻小学生课业负担过重问题的规定》中有明确关于布置课外作业等的规定：

　　要按照教学计划的规定量布置课外作业。做到：一年级不留书面课外作业，二、三年级每天课外作业量不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。学校和班主任老师应负责控制和调节学生每日的课外作业总量。

　　要控制考试次数。语文、数学两科只进行期中、期末两次考试或期末一次考试。其他学科应以平时考查为主。毕业考试只考本学年的课程内容。除毕业考试外，上级教育行政部门一律不得组织统一考试。在基本普及初中教育的地方，初中应实行小学毕业生就近入学，不再进行招生考试。

　　任何部门和单位都不得给学校，学校也不得给教学班和教师下达学生考试成绩或升学率的指标；不得以此排列学校、班级、教师的名次，也不得以此作为评定他们工作好坏、进行奖惩的惟一依据；学校还不得按学生考分高低排列名次张榜公布。

　　要保证教学计划规定的体育、文娱、科技、劳动和各种集体教育活动的时间。要使学生每天能进行1小时的体育锻炼。要积极创造条件，丰富学生的课外生活。要保证学生课间、课后、节假日和寒暑假的休息时间。要按时下课，不拖堂。要按时放学，不占用课余时间或节假日给学生集体补课。要同家长配合，保证学生每天有足够的睡眠。学生每周在校活动总量应按规定进行控制。寒暑假应主要让学生休息和适当参加各种兴趣活动或社会实践活动，布置作业要适当，对需要补考学生的辅导时间不要超过假期1／3的天数，每天以2至3课时为宜。

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　　孩子累，家长也累——家长李丽丽

　　孩子每天除了上学、吃饭，就是做作业。有时连饭都吃不上，留在教室或在午托班做作业，晚上做到凌晨。孩子做作业我们家长得陪着，三年级的孩子自制力还不是很强，有时不注意就睡着了。作业做不完第二天加倍罚做，一个孩子没完成作业，所有的孩子陪着受罚，做不完作业的孩子便成了大家责备的对象。

　　孩子累，我们大人也累。有时心疼孩子还萌发过替孩子做作业的念头，但怕这样一来孩子会产生依赖，二来不想让孩子骗老师，只好作罢。晚上不能早睡，第二天还得工作。日子一长，实在扛不住了！期末考试前，孩子他爸爸参加了家长会，在家长会上，因为孩子作业完成得不好，被老师当众批评，觉得脸上没挂住，回来狠狠打了孩子一顿。看着孩子的手背和胳膊上青一块紫一块的癍印，他爸爸觉得愧疚，更觉得委屈：累了一天，晚上还要陪孩子写作业，几乎都成了常事，结果还挨老师的批评。

　　哪有不心疼孩子的家长？我们家长群里也时常对话，几乎都是抱怨学校老师留的作业太多。有家长提议换老师，有家长提议以匿名方式向教育主管部门投诉……考试前段时间，孩子显得压力更大。一天，半夜三点孩子突然从梦里醒来，哭叫着说要做作业。看着孩子眼睛都没睁开，坐起身摆出做作业状……我心里真的很辛酸，也很担心孩子会生病。

　　大的教育环境靠几个人的力量是无法改变的。因此，我们期待通过媒体呼吁，能改变一下这样的状况，让孩子和家长从这样的劳累中解脱出来。

　　天天写，还能咋样——二年级学生项瑾

　　天天写，还能咋样？

　　我不想写作业时，妈妈常说，好好写作业是为了以后生活得更好。天天写那么多作业，真烦！快考试前作业才多。我们同学都觉得老师快疯了，超级留作业！

　　看每天发那么多卷子，每份卷子都得做完，星期六、星期天到爷爷奶奶家也得带着作业，走到哪写到哪。可我就是不喜欢写那么多作业，又不敢不写。因为写不完作业老师会收拾我们，还会罚写，最多的时候老师会罚我们写20多遍，班干部也会罚我们写10遍，还会连累我们所在小组的同学跟着受罚。

　　哎，天天写呗，还能咋样，认命呗，有时真想哭。

　　编者点评：为孩子身心健康着想

　　一个二年级孩子幼稚的讲述让人啼笑皆非：“那天，老师说我们不好好学习就别想清华、北大。我们有同学问老师‘清华、北大是什么好东西还是什么好吃的？’老师很不高兴地训了同学，并让同学回家问家长去。”

　　是啊，清华、北大固然是许多莘莘学子的奋斗目标，可绝不会是所有少儿的目标和理想！在孩子课业负担问题上，老师、家长、学校乃至主管机构，没有人能够从根本上有效解决问题。

　　然而，我们能够做到的是：为孩子的身心健康着想。

　　根据卫生部发布的资料，近些年来我国儿童、青少年心理疾病的患病率逐年增多，而导致疾病的原因因素就是，睡眠不足、长期的压力、学习焦虑等，学习焦虑基本上来自社会、学校、家长和学生自身的压力，学生心理难以负荷就会衍生出焦虑。

　　不久前，央视一个频道播出了一个母亲失去孩子悲痛的画面：她的儿子从小是按照她的严格要求培养起来的一个优秀人才。可是，儿子在读研的时候因抑郁症而永远地离开了她。医生说，孩子的疾病是长期积累而造成的，即便早期发现而治愈也需要花费很长的时间。这位失去爱子的母亲懊悔地无数遍说：我宁愿他是一个普通的孩子，只要他健康快乐，在我的生活里，在我的生命里……可是，一切都晚了！

　　编者想说：老师和家长，我们只要尽心尽力，无需强加孩子遥远的理想，附加额外的压力。压力不会让所有的孩子都成为一种“优秀的人才”。毕竟孩子是有差别的。只要以不伤害孩子为底线，尊重孩子，保证孩子的身心健康成长，这才是最重要的！

　　学生课业负担过重，是当前许多小学存在的一个突出问题。解决的关键在于严格执行《关于减轻小学生课业负担过重问题的规定》。小学教育工作者应坚持全面育人，在提高教育质量上下功夫，纠正违背教育规律的做法，使少年儿童在德、智、体、美全面的健康成长。

　　这是许多学生和家长的呼声和心愿！