原因三：缺专职老师，很多工作开展不了
黄敏在制定2014年心理健康讲座安排表时，每场讲座后面的备注只有月份，并没有注明具体时间。黄敏说，这一切还要看这些老师们到时候能不能抽出时间，所以具体日期不敢写明。据黄敏介绍，由于没有专职的心理辅导老师，只能邀请学校老师或动员辖区有相关资质的居民做志愿者，他们的时间不固定，而黄敏本人又没有相关资质，只是在做一些协调工作。“心理咨询是很专业的，我不是专业人员，很多东西做不了。”黄敏无奈地说。
西宁市未成年人心理健康教育指导中心在今年5月曾做过一次调研，了解西宁市教育局直属33个教学单位心理健康教育工作的开展情况。樊玉洪说：“这些单位大都配备了专门开展健康教育的场地和设施，不过也有部分学校缺乏场地、设施，还有部分学校有场地、有设施却没有专业的老师。”
从西宁市教育局提供的一份数据显示，西宁市几乎每所学校都配有心理健康教师，且具有相关资质。可是记者发现，一部分学校的心理健康教师是兼职，资质也多是通过培训拿到的心理健康辅导员证书，并不是国家心理咨询师证书。
中国家庭教育理事、西宁心理咨询协会秘书长师立伟认为，心理咨询毕竟是一个专业的工作，没有专业的理论学习和一定的实践经验，很难开展。
一位知情人士透露，西宁市各个中学的心理健康教育开展情况还相对好一些，而小学的情况不容乐观。据了解，小学在招聘老师时，更多的是考虑常规课程的老师，而很少考虑心理学教师。虽然小学也配备了相关的设施，但是没有物尽其用。
对策：盘活“硬件”，还需更多专业人士强化“软件”
苏晓妍是城西区心理健康辅导站唯一具有国家心理咨询师证书的专职老师，她觉得这份工作想要更好地开展，需要向社会寻求帮助，否则难以开展或力不从心。可是，据樊玉洪介绍，目前这5个心理辅导站有资质的专职老师仅5名，西宁市中心站有3名，城西区辅导站有1名，城北区有1名不过已经退休了。
据西宁市教育局相关负责人透露，已要求西宁市中心站及四区各站在今年9月1日开学之际，必须将热线电话向社会公布，并开展宣传工作。
樊玉洪接到这个消息的第一反应是，3个人根本忙不过来。只西宁市中心站一个号码就要设15个分机。“只接电话就忙不过来。”这里的工作人员说。
不少业内人士认为，全面开展未成年人心理健康教育已刻不容缓。青海师范大学教育学院在2011年做过一份《西宁市区1478名中学生心理健康状况分析报告》，通过分析得出，调查对象中44.99%有心理问题，其中轻度心理问题占37.68%，中度心理健康问题占7.2%，较严重心理健康问题占0.15%。这份报告认为，西宁市中学生在偏执、敌对、焦虑、学习压力感、情绪波动性五方面非常显著地高于全国平均水平，心理健康状况不容乐观，应引起注意。目前，西宁市未成年人心理健康状况也并不乐观。而相关部门正是出于这方面的考虑，才花费大量资金建立校外未成年人心理健康辅导站和校内的“心联小屋”。
心理健康辅导站的工作人员也一直在探究发挥最大效用的方法，不少人认为要想开展好这块工作，应该向社会寻求帮助。显然，这种帮助不能再是之前以志愿者或义务服务的形式开展。
一名相关部门的负责人透露，他们也考虑是否可以通过购买社会服务，邀请更多的专业人士参与未成年人心理健康辅导站的工作。
一位心理咨询师表示：“那里的设备配备的都是最好的，却因为不懂得操作闲置着，我们会使用却买不起，实在是太可惜了。如果能够合作，定能取得双赢的局面，并有效推动西宁市未成年人心理健康事业的发展。”同时，他表示，这可能是一个漫长的过程。正如城北区少儿活动中心主任朱爱华在接受采访时说，心理健康教育对我们来说是一门新学科，也是一个新挑战。（唐楠）
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