中央人民政府网站  |  省委  |  省人大  |  省政府  |  省政协
藏文版  |  设为首页  |  加入收藏  |  无障碍阅读  |  进入关怀版   
您的位置: 青海省人民政府网 / 民生服务 / 民生保障

让孩子们的明天更美好

来源: 青海新闻网    发布时间: 2013-03-07 09:05    编辑: 李滨         

  ——“情暖西部”温暖循化孩子的心

爱心小分队和学生们合影

  “当时我流泪了,看见孩子们在大风狂啸的操场席地而坐吃饭,看着他们单薄的衣服,看见他们渴望的眼神,我实在忍不住”。中华善报国学研究会职员陈先祥说。

  “爱心”启程情注循化

  3月3日下午6时许,由南京龙虎网、中华善报国学研究会、青海新闻网组成的“情暖西部青海行”爱心小队从西宁出发,前往青海省循化县尕楞乡建设堂完小、尕楞乡中心小学、清水乡塘才小学、岗察乡中心寄宿制学校、白庄乡牙日学校、道帏乡铁尕楞小学等六所贫困小学,为那里的孩子们带去了价值12万元,近6万件爱心物资。满载着货物,一路颠簸,晚上9时许终于到达了目的地循化县。由于时间太晚,爱心小队当晚暂住在了循化县城。3月4日早上9点多,各校校长已经带着学校的教师来到了循化县教育局,前一天夜里运送过来的爱心物资就在院子里的中转货车上。随着货车司机将车厢门打开,校长、教师都争先恐后地上车、搭手,将物资从车厢中卸到场地里。在众人的齐心协力下,半个小时后物资全部卸下,接着就在教育局简陋的院子当中,爱心代表、受助学校及教育局一行举行了一个简朴的捐赠仪式,随后在校长们期盼的眼神中,爱心小队开始分发物资,一个多小时之后,6万余件爱心物资基本按照各校学生数的占比分配到各个学校的代表们手中。其中清水乡塘才小学因为只有20名学生,按比例分配得到的数量太少,所以在征得众人同意后,部分物资进行了适量的倾斜,保证塘才小学的每个孩子都可以得到一份。

学生们在操场席地而坐吃午饭

  实地探访震撼人心

  随后,爱心小分队在循化县教育局马明主任的带领下,一路穿行,首先来到岗察乡中心寄宿制小学,实地探访这里194名孩子的学习和生活情况。一下车,众人异口同声说:“好大的风啊!”马明主任告诉记者,岗察乡中心小学是6所受助学校中海拔最高的一所,3400米的山顶上这样的风几乎是常态。校长李加东智介绍称,这所学校的孩子们都是来自牧民家庭,因为路途遥远——李加东智一边说一边指着周围的群山说:“都是游牧民族,基本上一个山头就是一户家庭,最远的离学校得有50公里路。”孩子们平时吃住都在学校,每两周放一次假,有条件的家庭会过来接孩子,也有不少就是自个儿步行,一路翻山越岭回家。

  在随后对文都乡牙日小学的实地采访中,更多的实际困难呈现在众人面前:牙日小学的教师仁青告诉我们,牙日小学至今都没有自来水,每天都由老师开着租来的手扶拖拉机从远处运来水,这样的情况已经持续了快3年了。下午,爱心小分队接着前往另一所偏远的学校——尕楞乡建设堂小学,这里距离县城60多公里,沿途要翻越六七座大山,学校就藏在一座大山的深处。下午正是风沙最大的时候,走进校门,我们惊讶地看到这样一幕场景——近百名孩子都坐在露天的土地上,捧着书本朗声诵读,风沙吹到他们的脸上,迷了他们的眼睛,他们依旧依依呀呀地大声读着书。一旁的老师告诉我们,因为缺少各种教学工具和课外活动,孩子们在教室里呆闷了,上课上累了,也只能通过这种方式出来透透气,至于风沙,他们早就习惯了。

  尕楞乡建设堂小学校长楞本扎西说,最让他们高兴的是,他们学校分到了两台电脑和一批文体用品,他们打算尽快把这两台电脑装上,虽然这里不能上网,但是,至少孩子们在课余时间就可以通过电脑来了解很多新鲜的事物了。

  3月5日,爱心小分队来到道帏乡铁尕楞小学和清水乡塘才小学。清水乡塘才小学位于海拔3400米的深山之上,沿途要走20多公里的悬崖山路,偏远荒凉。几经周折,到达山顶,远远看见鲜艳的五星红旗,终于到了。破旧的小土门,这便是学校的校门,走进一看,最显眼的就是院子中央的国旗杆,三间木质土房,这便是教室,四张桌子,八个学生。学校唯一的老师韩秀英告诉我们,有20个学生,由于昨天刚开学,路途遥远,其他的孩子只能明天到达。韩秀英告诉我们,现在学生上课的教室,实际上是一间卧室,这里就是她的家,这间卧室原本就是她和丈夫生活的地方,因为之前的学校校舍实在破败不堪,教室的土墙可能会随时坍塌,为了学生的安全,她自作主张,将孩子们都搬到了她家里来上课。这种状态已经持续了一年。

  后记:让爱继续延续

  此次爱心小分队探访的循化县六所贫困小学各有各的难处,其实最大难处是师资力量的配备,将近一半的教师都是代课老师,由于条件非常艰苦很少有人愿意去那里教育那些孩子。爱心物资的捐赠并非长久之计,当然希望能有更多的人去帮助那些孩子,让他们拥有和城市孩子一样健康快乐的童年;让他们懂得知识带给他们的快乐;让他们更多的感受和分享社会发展进步的成果。

 [1] [2] [3] [4] 下一页